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农机化教育培训实践研究

   日期:2022-04-01     来源:www.225zb.com    作者:未知    浏览:292    评论:0    
核心提示:农机人才队伍是推进农机化展开的要紧保障力气之一。江苏各地紧紧环绕建造现代化农业、培育新式农人的整体需要,环绕农业机械化展开的要素范围、要素技术、要素机具展开丰厚有用的教育练习,为社会主义新农村建造培育和输送了大量新式作业农人,培育出一大量有文化、懂技术、会运营的农机有用人才,为农业提供侧结构性变革、
农机人才队伍是推进农机化展开的要紧保障力气之一。江苏各地紧紧环绕建造现代化农业、培育新式农人的整体需要,环绕农业机械化展开的要素范围、要素技术、要素机具展开丰厚有用的教育练习,为社会主义新农村建造培育和输送了大量新式作业农人,培育出一大量有文化、懂技术、会运营的农机有用人才,为农业提供侧结构性变革、农业现代化建造供给要紧的人才支撑。1农机化教育练习作业近况江苏农机化教育练习作业紧紧环绕粮食出产全程机械化和“一项举动、两大工程”需要,活跃展开农业机械化展开的要害范围、新机具、新技术、农机有用技术等练习。经过展开新式作业农人培育工程农机协作社带头人练习、作业技术获证奖补练习、全省底层农机职员练习、农机科技入户练习、拖拉机驾驭练习等,加强了农机大户、农机专业协作社运营办理职员和农机维修师资的练习力度,培育了一批高技术农机运用和维修人才。1.1农机化教育练习最重要方法一是经过加大农机操作基本知识和技术练习,进步了农人正确运用、安全操作农业机械的水平。二是经过展开要素时节和农机化新技术专项练习,进步了农人把握运用农机化新技术的水平。三是展开农机送教下乡,将练习班办到城镇、村组和协作社,便利机手就地就近练习。四是广泛运用广播电视、互联网报刊等媒体,采纳讲堂讲解、现场演示、送技下乡等方法向广阔农人群众传达农机化技术。五是经过农机农艺交融练习,进步了农机运用职员的总结知识水平,为农业增效、农人增收做出了奉献。六是展开农机作业技术比赛。成功举行了五届规划隆重的技术比赛活动,培育了一批优秀技术人才,比赛活动的展开,进一步进步了农机化教育练习作业的影响力。1.2农机化教育练习最重要立异形式各地立异练习形式,尽力处置农机手“坐得住”、“学得进”、“用得上”难点。在练习内容上,看重有用性。依据农机手的不同需要,有针对性地安排教育内容,撰写图文并茂、深入浅出的教材。安排学员到农机出产企业、农机协作社、农业示范园区等进行观摩学习。在练习方法上,看重互动性。对照机具、零部件总成等什物,边讲解、边演示、边答疑,教育互动。延聘出产一线能手、协作社理事长等优秀技术人才言传身教,交流作业领会。举行农机技术现场练习会,边演示机具边进行教育讲解。在练习地址上,看重便利性。经过挑选条件适合的田间地头、设施大棚、畜牧养殖场、烘干中心、维修中心、机库等场合,约请经验丰厚的一线农机手、技术能手、农机教员等“土洋”专家取“面对面”、“短平快”等方法,展开方法多样的农机有用技术练习,使农机练习下移到底层一线。在练习力气上,看重多元化。强化校社、校企、校校协作,推进资源共享,力求供给更好的师资、实训机具和场合。安排到省级农机人才练习基地进行会集练习。在练习效劳上,看重全程化。练习前,活跃做好练习需要查看,发布练习布告,实行报名有关事情。练习后活跃咨询倡导、做好学员认可度查看,练习后盯梢知道需要,帮助处置实践问题。2农机化教育练习作业存在问题1)农机练习教育师资力气缺少,部分师资知识老化、单一。当时农机化教育练习师资缺少,受组织变革、职员编制等缘由,近年来练习单位即使空编制,也非常难新进新鲜血液;新进职员,也极少从事专职练习教育作业,总是一身多职,除从事练习教育作业以外,还从事农机推行、维修效劳等其他作业。农机练习教育职员中,尽管具备一定的农机化专业理论和实践经验,知识面单一,知识老化,把握的知识已显着落后于新时期农机展开的需要。2)地区展开不平衡,后劲缺少。农机化人才练习规划、总量和方法与迅速展开的农机化局势还不习惯,练习作业展开不平衡。农机化校园系统不完善,撤并现象时有发生。少量地区立异认识不强,作业思路不宽,农机练习与全省农机化中心作业联络不严密。3)练习办理观念落后,练习安排活跃性不高。部分农机练习组织没依据实践状况和市场需要来判定作业方针;练习教育手法简略,方法老化,作业缺少主动性和活跃性,特别针对不同练习目的在练习内容、练习方法、练习方法上缺少立异,没探究农机练习“让我学”向“我要学”的改变。4)经费缺少,生计重压大。受系统编制影响,有些练习组织是全额拨款单位,有些是差额拨款乃至自收自支单位,练习经费比较缺少,由于财政困难,有些农机化校园除职员薪资外,其他事务经费几乎没,教育设施等硬件跟不上教育的需要,练习组织缺少有用的方针和资金支撑。3农机化教育练习作业考虑与倡导1)加大师资队伍建造,进步教育练习水平。多渠道引入农机化教育练习专职教育职员,培育农机化教育练习师资队伍。开掘农机协作社“能人行家”,充分发挥农机协作社“土专家”优势。定时举行教师练习班,为教师进修学习、更新知识,进步专业理论知识和实践操作技术水平供给渠道,更好的习惯新时期农机化练习作业的需要。2)看重有用技术开发,促进农机作业技术开发可持续展开。进一步促进农机作业技术练习与维修办理、安全监理、技术推行等作业的结合,立异农机作业技术断定形式,加强农机作业技术开发力度。加大农机练习和作业技术获证奖补方针宣扬,做好各地农机从业职员知道计算,加大农机新式作业农人培育。加大农机高技术人才练习,优化农机技术人才队伍结构。培育作业型农机有用人才,看重培育、造就一大量既通晓农机驾驭与维修技术,又把握农业与农艺种植技术,同时会农机运营办理、创业兴业的新式农机手、作业化的农机运营者、协作社带头人,不断进步农机有用人才本质才能,大力培育新式作业农人。3)加强基础设施建造投入,进步教育练习才能。以农机化校园为主,合理运用技术推行、作业技术开发组织和拖拉机驾驭练习组织等现有各类练习资源,加大本身建造。加大教育练习基础设施建造投入,用于开发和增加教育模型、教育用具和教育软件、挂图、教育零部件等,免费发放给农机化技术校园,进步农机练习用途。树立和健全省级农机人才练习系统,充分发挥省级人才练习基地教育优势,进一步进步办学水平缓练习效劳才能。4)加强农机化教育练习扶持力度。要全方位做好农机化教育练习作业,有用处置练习经费难点势在必行。学习“新式作业农人培育工程农机协作社带头人练习”惠农方针的运作形式和成功经验,扩展农机化教育练习补助范围;拓展农业机械化教育练习投入渠道,激励企业、个人和社会民间安排活跃参与教育练习工作。深入展开作业技术比赛活动,不断激起农机职员学技术、比技术、用技术的热心,培育更多的新式作业农人,为聚集我省粮食出产全程机械化和“一项举动、两大工程”供给更多的效劳和人才支撑。参考文献[1]郑小钢.江苏农机化教育练习对策分析[D].南京农业大学,2011.
 
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